随着我國經濟的發展，工業化和城鎮化進程的加快，生産安全事故、交通事故不斷增多，加之人口老齡化、環境污染、自然災害等社會及自然因素的影響，廣大民衆緻殘的機率和風險不同程度升高，我國因功能障礙需要康複醫學介入的患者越來越多。
根據國際标準，每10萬人口應配備康複治療師的比例為：物理治療師15人/10萬人口、作業治療師10人/10萬人口。衛生部規定，康複中心、康複醫院以及綜合醫院的康複醫學科，康複治療師人數應為康複醫師人數的2倍，二、三級綜合醫院康複科須配備2～4名康複醫生，4～6名康複治療師。但實際上，我國經過系統訓練的康複治療師，數量和質量遠遠落後于康複醫療實際的需要。中國康複醫學會的調查表明，我國從事康複服務的隊伍隻有5600多人，平均每25萬人口才擁有1名康複治療師。而整個社會需求是35萬人，隻能滿足需求量的1/70。
因此，康複治療技術專業被确定為我國人才亟需專業。
一、培養目标
本專業培養具有良好職業道德和較高文化素養，掌握紮實的康複治療技能和基礎理論知識，适應我國社會主義建設和衛生事業發展需要，能在各級綜合醫院康複科、康複醫療機構和老年看護機構從事康複治療和康複保健等工作，具有職業生涯發展基礎的高端技能型康複專門人才。
二、職業願景
康複治療技術這門新興的技術專業和康複治療師這種新的職業在21世紀初具有強勁的發展勢頭和成長的活力。
職業願景：在各級綜合性醫院、保健康複機構和老年看護機構，從事物理治療、作業治療、言語治療及傳統康複治療等康複治療和康複保健工作，可逐步成長為技術主管、康複治療師等。
三、主修課程
正常人體結構、生理學、病理學、藥理學、臨床醫學概論、康複醫學導論、康複心理學、康複評定學、中國傳統康複治療學、運動學、運動療法技術學、骨内科及骨外科診斷治療學、神經病學、假肢與矯形器學、言語治療學、理療學、臨床作業學、臨床康複學、人際溝通。
四、專業特色
圍繞康複治療技術專業人才培養目标，秉承人文關懷，實施“加強專業能力培養、加強方法能力培養、加強社會能力培養，鞏固康複理論知識，鞏固實踐技能，全面提高人的綜合素質”的“三加強二鞏固一提高”的整體育人方案。突出基礎技能訓練、專業技能訓練、綜合技能訓練的“技能訓練三步走”的實踐教學模式。在附屬醫院及臨床教學醫院的康複醫學科，由專兼職教師共同指導實施崗位感知、崗位專業知識學習、崗位輪訓、崗位專項能力訓練、崗位綜合能力訓練。全面提高學生的職業道德、職業能力和綜合素質。
五、辦學成果
完善了以崗位能力需求為核心的課程體系，實施院校結合的教學組織模式，形成了“崗位導向、課證結合、廠校一體、工學交融”人才培養模式。建成了一支穩定的專兼職教師隊伍和一批條件完善的校内外實習實訓基地。首屆招生學生供不應求，已被多家知名醫院康複科預定一空。
六、師資力量
康複技術專業有一支結構合理的“雙師”型教學團隊，現有專業教師24人，其中專任教師13人，兼職教師11人，高級職稱7人，中級職稱11人，雙師素質11人。團隊具有豐富的教學經驗和臨床康複工作經驗，部分高職稱人員享有較高的社會聲譽。兼職教師來源于襄陽市二級以上醫院業骨幹，具有豐富的臨床及教學經驗，承擔了專業課教學、臨床實習見習指導、課程建設與教材開發等專業建設任務。
七、實習實訓
校内實訓中心建有運動治療實訓室，作業治療實訓室、言語、心理治療實訓室，傳統康複治療實訓室，物理因子治療實訓室等，配備價值100餘萬的實訓儀器設備。
